新时代中小学劳动教育的发展不是一蹴而就的,而是遵循着严密的逻辑层次。厘清中小学劳动教育发展的逻辑层次,是有效推进新时代中小学劳动教育的应有之义。遵循劳动教育的逻辑层次,即小学阶段侧重劳动技能指归劳动自理,初中阶段侧重劳动观念指归劳动自主,高中阶段侧重劳动精神指归劳动自立的渐进式发展。此外,学校应根据中小学劳动教育发展的逻辑层次确定认知一体、内容一体、时空一体的劳动教育发展路径。