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一、研训动能：能动者联动

二、澄清问题：找准联动点

三、拟订规划：构建联动制

四、计划行动：形成内生力

五、进展评估：聚焦教学力

文章摘要:当前教师们对教师研训颇有微词,主要原因在于教师研训的针对性不强、有效性低下,难以解决教师教学过程中遭遇的棘手问题,难以满足教师的教学需要。香港教育改革过程中U-S协作促进了学校内外能动者联动的制度创新,4P模式简明扼要、富有操作性。借鉴该模式,历时5年的徐州市中学生物学教师实验技能研训项目,经过不断探索和完善,已经产生了较好的实践效应。

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论文作者:王波¹ 吴举宏² 

论文分类号:G633.91