文章目录

一、引言

二、文化本位的跨学科学习之内涵

(一)目标定位：培养有文化涵养的创新人才

(二)内容选择：文化元素与跨学科知识的双向融合

(三)方法创新：探索文化融入后的多元教学形态

三、文化本位的跨学科学习之实施方法

(一)学科教学的文化融入思路

(二)跨学科学习的文化融入思路

(三)广域课程的设计方法：金字塔模型

(四)文化本位的跨学科学习的保障措施

    1. 区域资源建设

    2. 教师团队培育

四、结语

文章摘要:文化本位的跨学科学习立足于落实"立德树人"的根本任务,贯彻我国以价值观为核心的育人需求,是对本土化STEAM教育在文化意义层面的进一步发展。该文首先从目标定位、内容选择、方法创新三方面阐述了文化本位的跨学科学习的内涵,然后结合《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》从分学科的文化融入、文理科内部跨学科的文化融入、文理交叉的跨学科的文化融入逐步深入地分析了文化融入学科教学的思路,再介绍了相关课程与广域课程两种文化本位的跨学科学习模式,最后就其中典型的广域课程模式的开发设计路径提出了金字塔模型及其应用的实例和相关保障措施,以期明晰STEAM教育本土化的方向,奠定文化本位的跨学科学习的理论基础,从而推动中华优秀传统文化教育的创新发展。

文章关键词:

项目基金: 上一篇：教育理论与教育管理论文_中国教育信息化起点与 下一篇：没有了