文章目录

1 对象与方法

1.1 对象

1.2调查方法

    1.2.1 调查问卷

    1.2.2 调查过程

    1.2.3 指标定义

1.3 统计分析

2 结果

2.1 基本情况

2.2 中小学教师焦虑抑郁检出率

2.3 中小学教师焦虑抑郁影响因素的单因素分析结果

2.4 中小学教师焦虑抑郁相关因素的Logistic回归分析

3 讨论

文章摘要:目的了解营山县中小学教师心理健康现状及其影响因素。方法采取分层随机整群抽样方法,抽取12所中小学校,共1 744名营山县中小学教师为研究对象,2020-05-06采用电子问卷的方式,通过问卷星网络平台进行调查,结合Zung抑郁自评量表（SDS）、Zung焦虑自评量表（SAS）评定抑郁、焦虑症状,采用EpiData 3.1软件建数据库,SAS 9.3软件完成数据分析,采用多因素Logistic回归模型分析抑郁、焦虑症状的影响因素。检验水准α=0.05。结果共获有效问卷1670份,有效率95.76%,营山县中小学教师抑郁症状检出率为28.20%,焦虑症状检出率为28.02%,工作压力大、工作满意度低及患慢性病的中小学教师发生焦虑抑郁的风险更大,得分差异均具有统计学意义（P<0.05）;而体育锻炼是中小学教师焦虑[OR=0.78（0.65～0.94）]、抑郁[OR=0.77（0.65～0.93）]的保护因素。结论营山县中小学教师具有较高的抑郁及焦虑检出率,工作压力大、工作满意度低、患慢性病的中小学教师心理健康水平低于其他人口学特征的中小学教师,心理健康问题需亟待解决。

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