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北大教授:中小学减压减负,不断地降低培养目

来源:中小学电教 【在线投稿】 栏目:综合新闻 时间:2021-03-14

文/小皮球

很多人现在都会问一个问题,那就是“学生到底累不累”,因为家长看着每天学生学习都很累!

因此很多网友现在都开始呼吁,学校需要给学生做减法,赶紧救救孩子,不要让他们太过于劳累,累坏了自己的身体。

其实最近几年我国一直都致力于为中小学生减负,出台了很多新政策,比如说减少留作业量,一二年纪不允许留书面作业,初中作业不得超过90分钟等等。

这些政策都相继出台,在一定程度上确实是为中小学生进行了减负,可是效果如何呢?

实行中小学减负,效果如何?

根据有关调查表明,学校的老师目前可以遵守国家的规定,给中小学生做到了减负,但是大部分的家长却很忧愁。因为减少了课后作业,他们就会给学生送到课后辅导班。

随着时间的发展,课外辅导班的费用急剧增加,减负的效果,似乎并没有那么明显,反而学生的压力越来越大。

北大教授:中小学减压减负,不断地降低培养目标,是国有资产流失

针对于这个问题,北大的一名教授渠敬东说出了自己的看法,渠敬东教授目前是北大人文社科研究院的副院长,对于我国的教育问题一直都很关注,而且有着自己的看法。

他觉得:学校的减压减负,想让学生有一个快乐的童年,这些都是异想天开的。

为什么这名教授会说出这种话呢?渠敬东表示,国家的教育机构都是属于掩耳盗铃的,虽然说在学校里面确实是得到了快乐的成长,但是等到出了学校之后,就会被家长带着前往辅导班。

这哪里算是减负,这只会让国民教育里面最好的资源都退出了教育,这其实只是在降低中小学校培养目标,就是国有资产的流失。

中小学生的负担都是来源于哪里?

首先就是他们的升学压力,这是最大的压力,因为不管在任何时候,学习都是主要的事情。

如果不能从根本上改变这个问题,那么学生是永远不可能得到减压的,目前来说减负最成功的就是幼儿园,因为他们没有任何的升学压力。可是中学怎么敢减负,因为学生的升学率可是和学校有关的。

其次就是学生的学习科目逐渐增加,小学的科目还不是很多,基本上只有三大主科比较重要,但是等到上了初中之后,学生的科目逐渐增加,最后变成了9个科目。

一旦在初中的时候没有跟上去,那么高中就无法赶上去了,这些都是环环相扣的,如果有任何一个步骤出现错误的话,都是不可能成功考上大学的。

最后就是学校的活动,很多时候学校都会布置一些七七八八的杂事,比如说完成一些社会实践活动,或者是手工制作,这些其实都是可有可无的。

学校会把这些看成是提升学生素质的体现,但这其实往往就是增加学生的负担。

如何才能够真正的做到给学生“减负”?

想要做到真正的做到给学生减负,必须要采取三个有力的措施,比如说关闭所有的校外补课机构,学生这样就没有办法进行补习了。

禁止教辅资料出版,家长就没有办法继续给学生买辅导资料了,还有关闭所有的学科类网友,家长没有办法再找网站给学生进行练习,做到这3条的话,学生的压力会变得小一点。

很多家长听到之后都很反对,认为这样会耽误到学生的学习,可是大家不妨想一想,以前也是没有这些机构和网站的,可是那个时候学生的学习成绩也是很好的,所以学习的学习成绩好坏和这3点并没有太大的关系。

分析:

“减负”这件事情一直我国很提倡的,认为给学生减少作业量就是减负,但是就算是学校减少作业量,校外也是还得补足的,这根本不是长久之计,也不是最有效的方法。

因为不管如何减负,学生的压力都是可以从其他地方而来,所以减负这件事情还是需要从根本问题上解决的。

但是为了学生的身体健康和国家的长远发展,适当的给学生减负还是很有必要的,国家需要认识到资源是有限的,人数的数量是众多的。