相比较而言，中小学语文教师工作任务重，工作难度大，收入比较低。小学的语文老师几乎无处不在，中学的语文老师有阅不完的作文；语文成绩的提升总是很难，老师绞尽脑汁，学生煞费苦心，可一考试往往实现不了成绩的进步；都知道语文学习重在多读书，所以家长、学生都不愿意请语文老师做家教，语文老师很难获得额外的收入。

中小学教师本身就不是一个受欢迎的职业，语文教师似乎更没人选择，但是我们发现，全国这么多学校，语文老师也不见得很缺。都不愿意当中小学语文教师，那已经当了的为什么不改行？原因有3。

1、 语文教师工作任务重，但是工作的乐趣多。

语言是人类最重要的思维工具和交流工具，语言的教与学必然伴随着人与人的了解、心与心的交流、情感与情感的碰撞。比起其他老师，语文老师更多的了解一个孩子的内心，更多感受着孩子们的喜悦与悲伤，更多和孩子们分享着心事与秘密。

语文老师，不仅仅是一个教书的老师，更是孩子们的朋友、玩伴、心理导师。语文老师虽然工作繁忙，但是语文教学不仅仅是知识的传授，更是生命与生命的互动，这个职业不会让人觉得工作乏味、生活枯燥，所以，老师们都忙，并快乐着！

2、 学生语文成绩提升困难，但是语文素养的提升并不难。

学生的成长与进步，往往不是分数能衡量的，语文尤其如此，一张试卷能考查的能力实在屈指可数，寥寥无几，语文试卷甚至连最基本的听、说的能力都考查不了，一个口吃的人，照样可以把高考语文考130分，能说他语文素养好吗？一个擅长演讲的人，也许语文还考不及格，能说他语文素养不好吗？

俗话说，“开卷有益”，读每一篇文章、写每一次作文、听每一段老师的讲解、在每一节课上的发言，学生都能有很大的收获，尤其那些婉转悠长的音韵、美不胜收的意境、喜怒哀乐的情思，给了学生多少真的认知、美的感受、善的陶冶？

抛开成绩，面对生活，学习语文最能加快人的成长了。语文老师的成就感，不在成绩。

3、 语文老师收入低，但是也没有多大差距。

孟子说：“无恒产而有恒心者，惟士为能”，意思是没有恒定的产业却有坚定的心志，只有“士”能做到，“士”就是读书人，只有读书人才可能不会受到财产的多寡而改变工作、生活的态度。

老师群体的收入本来就不高，做有偿的课外辅导本来就不被法纪允许，虽然有些额外的收入，可是还得提心吊胆，一旦遇事往往“血本无归”，所以大多数其他老师都和语文老师一样，没有额外的收入，没有悬殊的对比，也就没有悬殊的痛苦。何况语文老师浸染的儒家文化更多一点，也就更耐得住清贫和困窘。

总是在忙碌的、没办法提高学生成绩的、不富裕的语文教师，因为语文教师的这三个特点，深爱着他们的职业！中小学语文教师的3大特点，让他们深爱这个职业，网友：很敬佩。