长江日报评论员 杨于泽

教育部近日印发《中小学生课外读物进校园管理办法》，将进校园课外读物的推荐权赋予学校，将其他渠道进校园课外读物的管理责任压实到学校，并明确禁止存在错误政治倾向、低俗媚俗庸俗等不良倾向等12类书籍进校园。

读一本好书，就是和道德高尚的人谈话，也等于和智者对话；但如果是读一本有错误倾向的书，后果很可能是误入歧途。但现在市场上以中小学生为目标读者的书籍汗牛充栋，家长一没时间精力，二缺专业眼光，无法鉴别哪些书适合孩子阅读。结果在课外读物这个大市场上，一度出现了“价值真空”，作者、出版机构天马行空，孩子在价值观形成上无形中被带到“沟里”了。

现在教育部将课外读物进校园的推荐权、管理责任压到学校肩膀上，使学生读什么书有人担起责任，这是填补制度漏洞。学校是专业的教育机构，教师可以结合学校教育、教学大纲要求等，向学生推荐优秀课外读物，一是可以强化教学效果，二是可以给学生打上本校个性化教育的烙印。一所学校每年推荐一批优秀课外书目，可以强化这所学校教育上的个性化色彩，相信这是学校所乐见的。

市场“主攻”中小学生的图书太多，学校也只能推荐一个优秀课外读物的书目，这是现实可行而必须承担的责任。由于书籍太多，学校不可能承担广泛的审读审查责任，但是结合学校教育的需要遴选一批优秀读物,推荐给学生阅读，其实也不难。现在有些媒体都在定期推出荐书书目，作为自己的公益责任。学校推出一个推荐阅读书目，需要有一批老师投入宝贵精力，但学校坚持做这么一个“公益项目”，与其专业机构身份是再契合不过了。

根据相关管理办法所确立的价值观导向，学校可以进一步引导中小学生课外阅读。在今天需要个性的时代，孩子们读什么书，不能搞成“指令阅读”，造成心灵与智慧的千篇一律。学校荐书书目是一种导向，还可以搞一个“问题书目”“不必读书目”，把那些有明显导向问题或无“营养价值”的书排除在阅读范围之外。荐书书目也可以分为“必读书”与“拓展阅读书”等多个层次，以营造一个宽松的阅读环境与方向。

在这个过程中，学校可以发挥一种有限度的课外读物审查作用。市场上各种课外读物良莠不齐，一些作家、出版机构为了圈钱，利用孩子们的无知和好奇心理，故意碰触伦理的、教育规律的、价值观的底线，达到吸引阅读而作品热卖的目的。比如有些热门课外读物屡屡涉及性、谎言、自杀等话题，名为直面问题，实则制造噱头、贩卖“人血馒头”。学校和教师可以了解学生阅读热点，方便对这些热门读物进行合规性及合宜性审查。对问题书籍，不仅要禁止在本校传播，而且要向全社会发出预警。

这道课外阅读的“防火墙”不是可有可无，随着资本把课外阅读市场视为“膏腴之地”，学校“把关”的责任越来越重。既然教育部门明确了这样一种管理责任，就应当把这项责任落到实处，使之成为社会可以倚靠的责任闭环。

【编辑：付豪】