微课在农村中小学体育教学中的应用研究

摘要:笔者通过对芜湖市鸠江区(农村地区)中小学体育教师的现状和体育课堂教学进行了调查和研究发现，发现农村中小学体育教师的配备仍然良莠不齐，不能满足教学现状，农村中小学(特别是小学)专业体育教师仍然严重缺乏，体育课大多是有其他学科的老师兼授，即使有少数体育教育专业的教师被分配到小学任教，大多主要担任语文、数学等学科的教学，体育课堂教学质量可想而知。近年来，微课教学在各个学科的课堂上的运用已经越来越广泛了，笔者通过对微课的制作和应用进行了一段时期的研究得出，将体育微课引入农村中小学体育课堂，非常可行，这将大大提高农村中小学体育教学的质量，改善目前缺乏体育教师所引起的体育课堂教学的现状。

关键词:微课;农村中小学;体育教学;应用

1.引言:

去年，本人加入了芜湖市市级课题《微课在中小学体育教学中的应用研究》的课题研究小组。以芜湖市鸠江区(农村中小学)为例，我们对该地区的体育师资的配备、体育课堂教学以及体育教师制作和使用微课等情况进行深入的调查研究。在此基础上进行了统计分析，并针对这些情况提出将微课教学引入到农村中小学的体育课堂教学中，提高农村中小学体育课堂教学的质量。

2.农村中小学体育师资建设及体育教学的现状调查(以芜湖市鸠江区为例)

2.1体育师资的配备情况

由上表可知，农村初级中学体育师资以专职为主，专职体育教师数量也基本满足学校体育教学的需要。九年一贯制学校和小学的体育教师以兼职为主，专职体育教师很少，而且兼职体育教师数量较多，且不稳定。

2.2体育课堂教学情况

据不完全统计，九年一贯制学校和小学兼职体育教师的业务水平较差，一般不能胜任体育课堂教学，体育课堂教学大多比较随意，甚至常有体育课被其他学科占用的现象。由于受中考制度的影响，初中体育的课堂教学以中考体育项目教学为主，其他项目的教学很少。另外，部分学校的体育学科的课程设置仍然不能达到教育部门的要求。

2.3体育教师制作和使用微课的情况

由于地处农村地区，农村中小学体育教师参与教研(包括校内教研、区内教研和市级教研等)的意识非常淡薄，几乎不参加任何形式的教研，所以，体育教师本身的专业成长受到制约，再加上微课制作还需要一定的技术基础。因此，体育教师普遍不会制作微课，也不会使用微课。

3.体育微课的呈现形式与应用效果

3.1体育微课的呈现形式及应用环境

3.1.1完整的技术呈现

这种微课的内容主要是包括以下几个方面:教学目标;教学重难点;动作要领及动作示范(完整示范和分解示范);常见错误及纠正方法;练习方法等。这种微课就是一堂微型的技术教学课，在课前使用，让学生通过微课了解某个动作的要领及建立初步的动作表象，为课堂教学打下良好的基础。也可以课后使用，与自身课堂学习到的知识进行对比，帮助自己改正错误动作，科学进行练习，达到正确掌握技术动作的效果。

3.1.2精彩的比赛呈现

这种微课主要是以精彩的体育比赛片段作为主要内容(特别是球类比赛)，目的是体现技战术的合理应用与展示充满激情的体育比赛，让学生通过微课知道各类项目的技战术在实际比赛中的应用，还可以提高学生欣赏比赛的能力和水平，培养和激发学生参与体育运动的兴趣。

3.1.3精炼的讲解呈现。

这种微课主要是通过体育比赛，教师根据比赛情况分析技战术应用的合理性、讲解比赛的规则、裁判的方法等。提高学生对各运动项目中技战术的运用时机、比赛规则的理解、裁判尺度把握、裁判手势的运用等。更加直观、有效，大大提高教学效果。